Суббота, 21.10.2017, 18:55
Приветствую Вас Гость | RSS

Высшее образование дает возможность
нам заработать на хлеб,
а самообразование - на икру и на масло

Меню сайта
Форма входа

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Яндекс.Метрика Яндекс цитирования

Каталог статей

Главная » Статьи [ Добавить статью ]

Всего материалов в каталоге: 92
Показано материалов: 1-5
Страницы: 1 2 3 ... 18 19 »

Шаблон краткосрочного планирования по последним требованиям 2015 г.

 

Шаблон планирования урока

Тема урока:

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

 

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

  •  

Большинство учащихся смогут:

  •  

Некоторые учащиеся смогут:

  •  

Языковые цели:

Учащиеся могут:

  •  

Ключевые слова:

 

Стиль языка, подходящие для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

 

Можете ли вы сказать, почему…?

 

Подсказки:

 

Предыдущее обучение

 

План

Планируемые сроки

Планируемые действия.

Ресурсы

Начало урока

 

 

Середина урока

 

 

Конец урока

 

 

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способности  учащихся?

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретение знаний учащихся?

Межпредметные связи, соблюдение СанПиН, ИКТ компетентность, Связи с ценностями.

  •  
  •  
  •  

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными? Что сегодня учащиеся изучили? На что было направлено обучение? Хорошо ли соблюдалась дифференциация?  Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.

 

Итоговая оценка

 

Какие два аспекта в обучении прошло очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

  1.  
  2.  

 

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

  1.  
  2.  

 

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?

 

         

 

Шаблоны для планирования | Просмотров: 4530 | Добавил: Учитель | Дата: 02.01.2016 | Комментарии (0)

Тест на логику №3

  1. 8 деревьев растут в ряд на расстоянии 3 метра друг от друга.Каково расстояние между двумя крайними деревьями?
    1. 18
    2. 21
    3. 24
  2. В комнате 4 угла.В каждом углу сидит кошка.Напротив каждой кошки по три кошки.На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек в комнате?
    1. 16
    2. 12
    3. 4
  3. Можно ли 188 разделить пополам так, чтобы в каждой половине получилось по 100?
    1. да
    2. нет
  4. Можно ли между написанными рядом цифрами 2 и 3 поставить математический знак, чтобы получилось число больше двух, но меньше трех?
    1. да
    2. нет
  5. У двух слепых был брат Иван, а у Ивана братьев не было. Кто были слепые?
    1. дети Ивана
    2. сестры Ивана
    3. братья Ивана
  6. В комнате было 12 цыплят, 3 кpолика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 куpицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног?
    1. 2
    2. 24
    3. 36
    4. 72
  7. Три курицы за три дня снесли три яйца. Сколько яиц снесут девять куриц за девять дней?
    1. 9
    2. 18
    3. 27
    4. 36
  8. Три купчихи - Сосипатра Титовна, Олимпиада Карповна и Поликсена Уваровна - сели пить чай. Олимпиада Карповна и Сосипатра Титовна выпили вдвоём 11 чашек, Поликсена Уваровна и Олимпиада Карповна - 15, а Сосипатра Титовна и Поликсена Уваровна - 14. Сколько чашек чая выпили все три купчихи вместе?
    1. 15
    2. 20
    3. 25
    4. 30

 

  •  
  1. b;
  2. c;
  3. a;
  4. a;
  5. b;
  6. a;
  7. c;
  8. b;
  9. b;

 

 

Тест на логику №3

  1. 8 деревьев растут в ряд на расстоянии 3 метра друг от друга.Каково расстояние между двумя крайними деревьями?
    1. 18
    2. 21
    3. 24
  2. В комнате 4 угла.В каждом углу сидит кошка.Напротив каждой кошки по три кошки.На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек в комнате?
    1. 16
    2. 12
    3. 4
  3. Можно ли 188 разделить пополам так, чтобы в каждой половине получилось по 100?
    1. да
    2. нет
  4. Можно ли между написанными рядом цифрами 2 и 3 поставить математический знак, чтобы получилось число больше двух, но меньше трех?
    1. да
    2. нет
  5. У двух слепых был брат Иван, а у Ивана братьев не было. Кто были слепые?
    1. дети Ивана
    2. сестры Ивана
    3. братья Ивана
  6. В комнате было 12 цыплят, 3 кpолика, 5 щенят, 2 кошки, 1 петух и 2 куpицы. Сюда зашёл хозяин с собакой. Сколько в комнате стало ног?
    1. 2
    2. 24
    3. 36
    4. 72
  7. Три курицы за три дня снесли три яйца. Сколько яиц снесут девять куриц за девять дней?
    1. 9
    2. 18
    3. 27
    4. 36
  8. Три купчихи - Сосипатра Титовна, Олимпиада Карповна и Поликсена Уваровна - сели пить чай. Олимпиада Карповна и Сосипатра Титовна выпили вдвоём 11 чашек, Поликсена Уваровна и Олимпиада Карповна - 15, а Сосипатра Титовна и Поликсена Уваровна - 14. Сколько чашек чая выпили все три купчихи вместе?
    1. 15
    2. 20
    3. 25
    4. 30

 

  •  
  1. b;
  2. c;
  3. a;
  4. a;
  5. b;
  6. a;
  7. c;
  8. b;
  9. b;

Скачать тест в формате docx (Microsoft Word)

Скачать тест в формате mtf (My test)

 

 

Тесты | Просмотров: 307 | Добавил: Учитель | Дата: 29.12.2015 | Комментарии (0)

  • Тест на логику №2
  1.  

 

  1. Решите анаграммы и исключите лишнее
    1. чарку;
    2. нашкдеран;
    3. рьттдае;
    4. ретофпьл;
    5. ижокпор
  2. Решите анаграммы и исключите лишнее
    1. тамкамтиае;
    2. зифкиа;
    3. огяигерфа;
    4.  тбувсоа;
    5. ялогбоии
  3. Решите анаграммы и исключите лишнее
    1. ниалма;
    2. кобриса;
    3. кионьк;
    4. кяообл;
    5. енерячш
  4. Вопрос:

 

 

 

  1. животное (.....) нежность
  2. каб(...) ошко
  3. рука(.....)гроздь
  4. На одном заводе работают три друга: слесарь, токарь и сварщик. Их фамилии Борисов, Иванов и Семенов. У слесаря нет ни братьев, ни сестер, он самый младший из друзей. Семенов старше токаря и женат на сестре Борисова.Назовите фамилии слесаря, токаря и сварщика.
    1. Иванов - слесарь, Борисов - токарь, Семенов- сварщик.
    2. Иванов - токарь, Борисов - слесарь, Семенов- сварщик.
    3. Иванов - слесарь, Борисов - сварщик, Семенов- токарь
    4. Иванов - сварщик, Борисов - токарь, Семенов- сварщик.
  5. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом, в банке не лимонад и не вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. В какой сосуд налита каждая из жидкостей?
    1. Молоко - в кувшине, лимонад - в банке, квас - в стакане, вода - в бутылке.
    2. Молоко - в кувшине, лимонад - в бутылке, квас - в банке, вода - в стакане.
    3. Молоко - в стакане, лимонад - в банке, квас - в бутылке, вода - в кувшине.
    4. Молоко - в бутылке, лимонад - в кувшине, квас - в банке, вода - в стакане.
  6. На даче поселились пятеро мальчиков: Андрюша, Боря, Володя, Гена и Дима; Все были разного возраста: одному был 1 год, одному 2 года, остальным 3, 4 и 5 лет. Володя был самым маленьким, Диме было столько лет, сколько Андрюше и Гене вместе.  Сколько лет Боре? Возраст ещё кого из мальчиков можно определить?
    1. Боре - 5 года, Володе - 1год, Диме - 3 лет.
    2. Боре - 3 года, Володе - 1год, Диме - 5 лет.
    3. Боре - 3 года, Володе - 1год, Диме - 4 лет.
    4. Боре - 4 года, Володе - 1год, Диме - 5 лет.
  7. Один мальчик и одна девочка ответили правильноЧетверо ребят обсуждали ответ к задаче.Коля сказал: "Это число 9".Роман: "Это простое число".Катя: "Это четное число".А Наташа сказала, что это число -15.Назовите это число, если и девочки, и мальчики ошиблись ровно по одному разу.
    1. 1
    2. 2
    3. 3
    4. 9
    5. 15
  8. В очереди за билетами в кино стоят друзья: Юра, Миша, Володя, Саша и Олег. Известно, что Юра купит билет раньше, чем Миша, но позже Олега; Володя и Олег не стоят рядом, а Саша не находится рядом ни с Олегом, ни с Юрой, ни с Володей. Кто за кем стоит?
    1. Олег, Юра, Володя, Миша, Саша.
    2.  Юра, Олег, Володя, Миша, Саша.
    3. Олег, Юра, Миша, Володя, Саша.
    4. Олег, Юра, Володя, Саша, Миша.
  9. В некотором городе живут три типа людей: такие, которые всегда говорят правду (правдолюбцы), всегда говорят неправду (лжецы), и шутники, в зависимости от настроения, говорят либо правду, либо неправду. В этом городе кто-то угнал машину у градоначальника. Полиция задержала троих человек: Джона, Джека и Джо.Полиции было известно, что один из них - лжец, один - всегда говорит правду, а про третьего точно неизвестно, говорит ли он правду или ложь.Полиция также знала, что один из них угнал машину, и что этот человек всегда говорит правду.Три человека сказали следующее:
    1. Джон: Я не виновен.
    2. Джек: Он говорит истинную правду.
    3. Джо: Я угнал машину.

Кто угнал машину и кто лжец?

 

  1. Джо лжец, Джек угнал машину
  2. Джон лжец, Джо угнал машину
  3. Джек лжец, Джо угнал машину
  4. Джо лжец, Джон угнал машину
  1. В три банки с надписями "малиновое", "клубничное" и "малиновое или клубничное" налили смородиновое, малиновое и клубничное варенье. Все надписи оказались неправильными. Какое варенье налили в банку "клубничное"?
    1. смородиновое
    2. малиновое
    3. клубничное
  2. Богини Гера, Афина и Афродита пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали следующие утверждения:
    Афродита: "Я самая прекрасная".
    Афина: "Афродита не самая прекрасная".
    Гера: "Я самая прекрасная".
    Афродита: "Гера не самая прекрасная".
    Афина: "Я самая прекрасная".
    Парис предположил, что все утверждения прекраснейшей из богинь истинны, а все утверждения двух других богинь ложны. Мог ли Парис вынести решение, кто прекраснее из богинь?
    1. Афина
    2. Гера
    3. Афродита
  1.  

  1.  

  1. 4    8    6

6    2    4

8    6    ?

  1. 15   13   12   11   9   9 ?
  2. 5  13  29 ?

 

  1. Вопрос:

  1.  

 

  1. Вопрос:

  1. Вопрос:

 

 

  1. Вопрос:

Скачать тест в формате docx (Microsoft Word)

Скачать тест в формате mtf (My test)

Тесты | Просмотров: 316 | Добавил: Учитель | Дата: 27.12.2015 | Комментарии (0)

Тест на логику №1

 

  1. Вставьте пропущенное число

2     5    8    11

  1. Выбери лишнее
    1. дом
    2. игла
    3. бунгало
    4. контора
    5. хижина
  2. Вставь пропущенное число

7    10   9   12   11

  1. Выбери лишнее

сельдь кит акула барракуда

  1. сельдь
  2. кит
  3. барракуда
  4. акула
  1. облик (вид) зрелище

глушь (....) отверстие

  1.  

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  1. Решите анаграммы и исключите лишнее
    1. аалтерк
    2. кожал
    3. дмончеа
    4. шкаач
  2.  

 

  1. ЦУП получил странное сообщение с другой планеты. Учёные расшифровали сообщение - "НЕКОР БУЛДОН СЛОК" означает ОПАСНЫЙ ВЗРЫВ РАКЕТЫ, "ЭДВАР МИНОН НЕКОР" означает ОПАСНЫЙ ОГОНЬ КОСМИЧЕСКОГО КОРАБЛЯ, "БУЛДОН ГИМИЗОР ГОНДОР" означает ПЛОХОЙ ВЗРЫВ ГАЗА, что означает слово СЛОК?
    1. опасный
    2. взрыв
    3. ракеты
    4. плохой
  2. Если некоторые англичане - пьющие, и некоторые пьющие - алкоголики, то некоторые англичане - определённо алкоголики. Утверждение?
    1. правда
    2. ложь
    3. оба ответа неверны
  3. Аня выше Юли. Виктор ниже Ани. Какое из утверждений самое точное?
    1. Виктор выше Юли
    2. Виктор ниже Юли
    3. Виктор такого же роста как и Юля
    4. Ответить точно не возможно
  4. Мальчику 4 года, его сестра в 3 раза старше его. Когда мальчику будет 12 лет, сколько лет будет сестре?
    1. 28
    2. 20
    3. 32
    4. 24
  5. Предположим, что эти два утверждения верны: Все мужчины с коричневыми волосами имеют плохой характер. Юра имеет коричневые волосы. Следовательно Юра имеет плохой характер?
    1. правда
    2. ложь
    3. Не возможно сделать вывод
  6. Две девочки поймали 25 лягушек. Лиза поймала в 4 раза больше Юли. Сколько лягушек поймала Юля?
    1. 5
    2. 20
    3. 10
    4. 15
  7. Автомобиль за 30 минут проехал 28 км. С какой скоростью (км/час) ехал автомобиль?
    1. 28
    2. 14
    3. 30
    4. 56
  8.  

  1. 54
  2. 56
  3. 26
  4. 12
  1. Десять человек могут нарисовать 60 зданий за 120 дней, таким образом пять человек могут нарисовать 30 зданий за?
    1. 120
    2. 30
    3. 60
    4. 10
    5. 5
  2.  

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
  6. 6
  1. Три пятых учащихся в классе - девочки. В этот класс пришло еще 5 девочек и 5 мальчиков. Кого в классе стало больше?
    1. мальчиков
    2. девочек
    3. поровну
  2. 1     2     4

2     4     7

4     7     ?

  1. Продолжите числовой ряд 144    121   100    81    64 ?
  2. Какое слово больше подходит. Вода к стакану соотносится так же как корреспонденция к _______?
    1. почте
    2. печати
    3. ручке
    4. конверту
    5. книге
  3. 16    43    27

11    36    25

29     56    ?

  1.  

  1. Если переставить буквы СИСЯРО, то что получится?
  2.  

  1. 32;  16;  48;  24;  72;  ?;  ?;  54;  162
  2. 4;  250;  ?;  50;  16;  ?;   32;  2;  64
  3. 216;   72;  144;  48;  96;  ?;  ?
  4. Решите анаграммы и исключите лишнее
    1. дьемдве;
    2. плониата;
    3. напеатр;
    4. иракуц;
    5. дрелаоп

Скачать тест в текстовом варианте

Скачать тест в электронном варианте для программы Mytest

 

Тесты | Просмотров: 574 | Добавил: Учитель | Дата: 27.12.2015 | Комментарии (0)

Планирование урока №1

Тема урока: Арифметический квадратный корень

Школа: Средняя школа №__ г.Астаны

Дата:  28.09.

ФИО учителя: Иванов  И.И.

Класс:   8  «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

Учащиеся смогут вычислять значение арифметического квадратного корня

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

  • Все учащиеся смогут дать определение арифметическому квадратному корню.

Большинство учащихся смогут:

  • Большинство учащихся будут уметь находить арифметический квадратный  корень по его определению.

Некоторые учащиеся смогут:

  • Некоторые учащиеся смогут вычислять значение выражений, содержащие арифметические квадратные корни.

Языковые цели:

Учащиеся могут:

Учащиеся могут сформулировать возможности нахождения значения арифметического корня с любой степенью точности.

Ключевые слова: квадратный корень числа, арифметический квадратный корень числа, приближенные значения квадратного корня, извлечение квадратного корня.,

Стиль языка, подходящие для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о степени? Что собой представляет квадрат  числа? Что собой представляет куб числа?Показатель степени? Основание степени?

Предыдущее обучение

 

План

Планируемые сроки

Планируемые действия.

Ресурсы

Начало урока

0-2 минут

 

 

 

 

2-5 минут

 

 

  1. Прием «Поймай тишину»

В самом начале урока учитель предлагает детям поймать тишину и говорит: “Раз, два, три - тишину лови!” Ученики на счёт три “ловят” в кулачок тишину. Затем некоторые описывают одним словом её, отвечая на вопрос “Какая у нас тишина?”

  1. Настрой на урок
  1. Деление на группы по карточкам

Детям раздаются  карточки с числами. Команда учителя: «1 стол – степени числа 2, 2 стол- степени числа 3, 3 стол – степени числа 5, 4 стол – числа которые не являются степенями каких-либо чисел.

В каждой группе ребята голосованием выбирают ученика, который будет подводить итоговое оценивание вклада каждого в эффективную работу группы, заполнять рубрикатор.

ФО. Наблюдение за саморегуляцией

Карточки с числами: 4,8,16,16,32,64,3,9,27, 3,9,27,5,25,125, 5, 25, 125, 13, 17, 11, 19, 17, 11, 23.

 

Карточки с ключевыми словами урока.

Лист рубрикатора.

Середина урока

7-15 минут

 

 

 

 

 

16-24 мин.

 

 

 

 

 

25-29минут

 

 

 

 

 

 

 

30-38 мин

3)Исследование новой темы

 Прием “Мнемоническая или ментальная карта”
На листе формата А3 составляется схема-шпаргалка по изучаемой теме в процессе знакомства с ней. Главное условие - меньше текста, больше ассоциативных картинок, символов, знаков, формул и др.

ФО. Смайлики

4)Перекрестный опрос. Каждая группа презентует свою работу. Другие группы задают вопросы, составленные по технологии Караева, по ходу презентации. Подводятся результаты. Один ученик фиксирует вклад каждого участника в рубрикаторе.

ФО. Большой палец

5)Тренинг “Прорвись в круг”

Группа образует круг, взявшись за руки и плотно сдвинувшись. Один из участников (тот, который почему-либо оказался в ходе занятий в изоляции или наоборот лидер) остается за кругом и пытается прорваться в круг. Если ему это удается, группа приветствует его аплодисментами, если нет, то после нескольких попыток группа сама пропускает его в круг и тоже приветствует.

 

6)Решение примеров с учебника. № 37, №40 у доски. В начале группы решают совместно. Далее одного эксперта отправляют решать у доски.

Один ученик фиксирует вклад каждого участника на этом этапе в рубрикаторе.

Учебник, стр.14-17

Таблица для стратегии на интерактивной доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смайлики

Конец урока

39-42 мин.

 

 

 

 

43-45мин

7)Неясный пункт. Во время работы у доски. Каждый ученик записывают один или два наименее понятные для него пути решения. И в группе они делятся своими проблемами, обсуждают, поясняют.  По окончании обсуждений в группах учитель комментирует наиболее непонятные моменты. 

ФО. Прием «Светофор»

Дом. Задание стр. 20, №38, №39

 

 

 

 

Алгебра 7 класс | Просмотров: 574 | Добавил: Учитель | Дата: 16.12.2015 | Комментарии (0)

Наш опрос
Каков он "Успешный человек"?
Всего ответов: 177
Поиск